Blog del Instituto de las Navas del Marqués. Ávila
lunes, 28 de junio de 2021
jueves, 24 de junio de 2021
miércoles, 23 de junio de 2021
VIDEO PERFORMANCE CONCEPTUAL. MUCHAS GRACIAS A TOD@S
¿QUÉS ES UN VIDEO PERFORMANCE?
El performance como expresión artística, es una tendencia que tiene sus orígenes a principios del siglo XX cuando algunos militantes del movimiento futurista apuestan por este tipo de manifestación para expresar sus ideas y emociones posibilitándole al espectador concebir el arte de manera distinta. Un performance, por lo tanto, intenta sorprender al público, ya sea por su temática o por su estética, por esta razón, su naturaleza está muy vinculada a la improvisación escénica, al arte conceptual y los happenings, así como al video arte entre otras manifestaciones.
La idea de este trabajo surge de la mente de Iñaki, profesor de Educación Física en nuestro centro. Su visión pretende enlazar secuencias de imágenes a vista de Dron tanto interiores como exteriores del instituto y mezclarlas con sonidos propios del centro y de la actividad física que desarrolla en sus clases. "Si juntamos la mente y el cuerpo alcanzamos la perfección" decía Nadia Comaneci. Ese es el concepto del que parte la obra. Para desarrollarla además de sus notas maestras y su visión de la obra definitiva se coordina con el Dpto. de Dibujo para dar forma al video. Cuenta con la colaboración indispensable de los profesionales Santi y Claudia Rivera que de forma desinteresada aportan el equipo técnico y pilotan el Dron para capturar las imágenes. Muchísimas gracias a ellos dos porque sin su ayuda sería imposible hacer este tipo de trabajo. Fue un placer inmenso veros trabajar.
Debido a la pandemia que nos asoló desde marzo de 2020 el trabajo sufrió continuos retrasos hasta hoy en día. Hecho que evidentemente influye en la obra dándole un nuevo significado que es el de agradecimiento a nuestros alumnos cuyo comportamiento ejemplar nos ha permitido terminar el curso con seguridad y salud para todos.
La obra pretende plantear las siguientes cuestiones:
¿QUE OCURRE EN LAS NAVAS DEL MARQUÉS EN EL CONFINAMIENTO?
¿QUÉ PASA EN EL INSTITUTO CUANDO EL GOBIERNO CIERRA LOS CENTROS EDUCATIVOS EN MARZO DE 2020?
¿COMO ES EL CENTRO CUANDO SE APAGAN LAS LUCES Y ABANDONÁIS LAS AULAS?
¿CUAL ES EL SENTIDO DE LA DOCENCIA SIN ALUMNOS?
¿TIENE SENTIDO UN INSTITUTO SIN ALUMNOS?
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE UN EDIFICIO FUERA DE SU USO?
¿A QUÉ SUENA EL INSTITUTO?
Nosotros planteamos una respuesta elemental. Sólo la memoria visual nos permite reproducir el instituto vacío y sólo el eco de vuestros sonidos perdura sin vuestra presencia. Sin vosotros esto no tiene sentido. Sin vosotros esto no significa nada. Sin vosotros no hay futuro. Sin vosotros no hay seguridad posible. Sin vosotros no hay educación.
¿Por qué nosotros?
La actividad física para la salud, el pensamiento crítico y la creatividad están denostados. Denostados, pero están. Presentes para romper barreras, para superar obstáculos y para ser mejores personas y personas felices.
Así que SÍ, es una obra de agradecimiento. En primer lugar a nuestro Equipo Directivo (Mario, Juan, y Javier con Teresa a la cabeza) por garantizar un regreso seguro a las aulas haciendo un trabajazo dantesco y un esfuerzo mayúsculo muchas veces invisible y poco valorado pero vital para que esto funcione con la máxima calidad. Muy agradecidos. No valen quejas porque siempre dan soluciones y apoyo. Aporta o aparta podemos recomendar a los lectores. Y por supuesto el mayor agradecimiento y reconocimiento a vosotros, los alumnos y alumnas del IES María de Córdoba. Habéis dado una demostración de fortaleza y comportamiento que se recordará siempre ya que las Orlas del Covid llevan vuestra firma. Ha sido un año peligroso y durísimo y sin vosotros no habría sido posible estar seguros y a salvo. Sin vosotros no hay educación posible. Y por último pero no menos importante acabar el año es posible gracias a todos los miembros de la comunidad educativa, el personal de limpieza que ha trabajado al máximo cada hora del día, el personal administrativo vital para nuestro funcionamiento, los docentes, siempre al pie del cañon respetando y haciendo respetar las normas y peleando cada día a vuestro lado para salir adelante. Y con la cabeza visible de Iñaki y Juanma en el protocolo COVID. Muchas gracias por vuestro esfuerzo diario hasta el último minuto del día. Iñaki te queremos y Juanma quédate.
Aquí os dejamos la obra. Arte conceptual.
martes, 22 de junio de 2021
AVENTURA T6. GANADORES 2021
Y LOS GANADORES SON:
1ºD
2ºB
HAY UN MAGNÍFICO PREMIO, POR SUPUESTO.
INMA OS INFORMARÁ DEBIDAMENTE.
Enhorabuena a tod@s un año más.
Un trabajo espectacular como siempre. Muchas gracias Inma por las horas y el esfuerzo.
RETO LECTOR 2021. GANADORES
Espectacular y precioso concurso. Vicky siempre tiene un AS en la manga...
BIBLIOTECA IES MARÍA DE CÓRDOBA.
LOS GANADORES DEL RETO LECTOR (8 LIBROS, 8 MESES 2020-2021) SON:
Claudia Mayoral García 1º D
Aicha El Boussikhane 2º A
Lina Zamamra Tahajit 2º C
Sara Samamra Tahajit 4ºB
Safae Isham El Yaakoubi 4 C
Samira Laachir 4º C
David Blanco Sánchez BHC1
Iman Laachir Boukrioui BHC!
Ester Sánchez Panchuelo (Profesora de Inglés)
!Enhorabuena a todos!
ORLA 2021
Un curso difícil debido a la pandemia que termina con nuestra admiración y orgullo hacia nuestros más ilustres alumnos. Enhorabuena a todo@s. Ser muy felices.
jueves, 17 de junio de 2021
GRADUACIÓN 2ºBACHILLERATO. 2021
Hoy ha tenido lugar el Acto de Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato en el que hemos echado de menos a los familiares de nuestros distinguidos alumnos.
Ha sido un acto de graduación sobrio por ser algo institucional pero muy emotivo. Nuestra Directora ha tenido el recuerdo de felicitar afectuosamente, para tenerlos presentes en nuestros corazones a los dos alumnos que han obtenido la Matrícula de Honor, Ignacio Martín y Asmae Isham que no han podido acompañarnos en esta tarde tan especial.
Mucha suerte para tod@s en vuestro nuevo viaje. Con cariño, vuestra casa, el IES María de Córdoba de Las Navas del Marqués.
ARTÍCULOS DE OPINIÓN. LITERATURA UNIVERSAL
Rut nos envía estos fantásticos trabajos de BHC1 en los que algunos alumnos han escrito artículos de opinión a partir de la lectura de obras de la Literatura Universal contemporánea.
A propósito de El Diario de Ana Frank, Laura Corrales escribe con valentía "Mi vida en La Casa de Atrás". Tras una lectura reposada y crítica de la obra maestra de Orwell, 1984, Javier Rosado escribe "El poder de la verdad y la información". Por otro lado, David Blanco escribe "El Mago de Oz - Remake 2021", mezclando lugares y realidades tras la novelita homónima de Baum. Y Denisa Radescu nos reta con "¿Y tú has sentido miedo?" tras la lectura de El Retrato de Dorian Gray. Gracias, chicos, por confiar en comprender que lectura y escritura deben ir indisolublemente unidos.
Pasen y lean.
Mi vida en La Casa de Atrás
Cuando
elegí leerlo pensé: “No creo que sea muy duro, será normalito”, pero después de
leerlo vi que este libro tenía mucha historia dentro y además me di cuenta de cómo
es tan injusto y doloroso el mundo. Es entonces cuando se me vino el mundo
abajo, no pude retener las lágrimas. No entendía cómo una chica tan
inteligente, madura y con un futuro brillante por delante tenía que vivir
escondida y con miedo a morir a manos de soldados nazis o pasar el resto de su
vida en un campo de concentración. Ella y mucha gente más era completamente
oprimida y ninguneada por un dictador que no tenía corazón.
Además,
mientras leía el libro me sentía impotente. Impotente por no poder hacer nada.
Era tan inhumano todo lo que estaba pasando. Y aún así, Ana tenía la esperanza
de que su familia y los suyos iban a conseguir cumplir sus sueños. En parte uno
de los sueños de Ana se cumplió: era publicar un libro. Todo esto fue posible
gracias a su padre Otto. Y es que ya ha pasado mucho tiempo desde que ocurrió
todo, pero ¿Cuántas Ana Frank puede haber escondidas en los campos de
concentración reales y metafóricos que, por desgracia, aún existen?
Laura Corrales Fernández BHC 1
EL PODER DE LA VERDAD Y
LA INFORMACIÓN
Son muchas las posibles
finalidades de la literatura: emocionar y conmover, hacer disfrutar y
entretener, pero también lo puede ser el compromiso político y social. Cada uno
de estos tipos de literatura están representados por grandes clásicos y 1984
puede ser uno de los grandes ejemplos de literatura de compromiso. Sin
abandonar las características que hacen literarios a los textos, Orwell es
capaz de entretener, emocionar y defender una idea social al mismo tiempo. Es
muy difícil que alguien no consiga empatizar con la historia de amor entre
Winston y Julia y con su trágico final, y a la vez tampoco reevaluar muchos de
los esquemas políticos históricos o existentes en la actualidad.
Nos encontramos en la
primera mitad del siglo XX, quizás uno de los momentos de la historia de la que
los europeos se sienten más avergonzados. Fue una época de control, de muerte y
de terror, de cierre de fronteras y nacionalismos extremos, por lo que es
fácilmente entendible por qué Orwell produce una historia tan sumamente
distópica, ajustada en cierta medida a su contexto histórico tan complejo.
Sin embargo, 1984
no puede entenderse únicamente como la oposición contra un gobierno tirano,
sino como un conflicto con la verdad. George Orwell y su tan característica sociedad
orwelliana es capaz de reflejar un mundo autoritario cuya continuidad se basa
en el desconocimiento y la desinformación de los miembros de esa sociedad. No
es el poder en sí lo que mantiene al “Partido” en el poder, sino su capacidad
para alterar la opinión y los pensamientos de la gente. O mejor dicho, su
capacidad para fulminar esos pensamientos. Es por ello por lo que cualquier
fuente de información que no hubiese sido manipulada debía ser eliminada o
modificada. Cualquier resto de información verdadera que pudiese hacer
plantearse a una sola persona el más mínimo conflicto interior, debía
desaparecer. Así, desde los poemas de Shakespeare hasta la prensa del día
anterior eran totalmente distintos a lo que habían sido realmente. Orwell, por
tanto, es capaz de hacernos reflexionar: ¿el poder reside en la lucha y el
control o realmente se encuentra en la convicción y el juicio del adversario,
entendido como el conjunto de la población, que debe continuar viviendo en su
indiferencia y desconocimiento?
Una distopía como
esta, junto con otras muy famosas y alabadas como Un mundo feliz, Fahrenheit
451, El cuento de la criada o incluso la obra del mismo autor Rebelión
en la granja son necesarias en sociedades únicamente movida por el interés
y el control. La literatura puede servir, por lo tanto, para luchar por alcanzar
un objetivo comunitario, generando ese mínimo interés de conocer nuestro mundo
y a sus personas. Interés que acaba resultando inagotable.
Además, los elementos
utilizados en la novela como armas contra la libertad y el pensamiento son las
palabras. Quizás es la “Neolengua” el ejemplo más claro de esto: una forma de
formular, pero sin expresar, donde lo único que importa es manifestar lo
objetivo, mientras que todo aquello que es utilizado en el habla habitual y era
considerado como subjetivo y literario queda en el olvido. Si no existe palabra
para pensar, entonces el concepto que simboliza esa palabra no puede ser pensado
y por tanto, concluye en la desaparición de esa idea.
Desinformación,
lenguaje restringido, ideas extremas, convicciones morales alteradas… Novela
publicada en 1949, pero… ¿No os suena nada de esto, humanos del siglo XXI?
Javier Rosado BHC 1
EL MAGO DE OZ - REMAKE 2021
Nuestra querida Dorothy: ¡Menos mal que sobreviviste en aquel
mundo! Un mundo donde los virus (a lo que tú llamas brujas) intentaban acabar
con nuestro cuerpo (creo que tú dirías mundo), ¡tratando de destruir Oz y la
ciudad Esmeralda! O, como nosotros diríamos: el cerebro y el corazón. ¿Era tu
amigo el espantapájaros quien quería un cerebro? ¡Pues que lo cuide bien, que
le pueden salir trombos! Y, por supuesto, que la mascarilla ocupe su rostro,
que aunque no tenga nariz es una persona débil o de alto riesgo. Al leer tu
historia, no recuerdo que os echárais gel después de tocar el sombrero dorado,
y os podíais haber separado un poquito, que no veía yo la distancia de seguridad…
¡Pero, hombre! ¡Me acabo de acordar! ¡Si el coronavirus aún no existía en tu
relato, y qué bien se veía todo desde esa perspectiva!
Esto que he escrito para comenzar mi artículo parece una bobada.
Seguramente a quien lo lea le puede resultar gracioso o divertido. A mí
únicamente me transmite pena. Actualmente, como todos bien sabemos, nos
encontramos en un mundo pandémico. Virus por aquí, virus por allá.
Hemos normalizado la mascarilla como un accesorio más, como coger
las llaves y el dinero antes de salir de casa, como ponerse el pijama antes de
irse a dormir. A mí esto solamente me transmite pena. Vivimos con el constante
bombardeo de noticias y titulares como: “La cuarta oleada se acerca”; “Se han
incrementado los casos de coronavirus en la Comunidad de Castilla y León, con
una ocupación de los departamentos UCI del 48%.” Un día lo coge tu vecino, al
siguiente lo coge Sergio Ramos, y el siguiente podrías/puedes ser tú. Vivimos
con la preocupación latente de quién será el próximo, rezando por no ser
nosotros mismos, ni ninguno de nuestros seres queridos. Yo lo llamo “notición
informativo de última hora versión Covid-19”.
He empezado el artículo extrañándome del mundo de Dorothy sin
pandemia. Realmente llegué a pensar por qué en las noches no volvían a casa a
las 22 horas si es que había toque de queda. Ese fenómeno que se produce en
nuestra mente es… terrorífico. Catastrófico. Hemos asumido nuestra realidad,
llegando incluso al punto de olvidar ciertos matices de la vida prepandémica.
Sólo nos queda reírnos. Reírnos de esto y de lo que nos rodea. Tenemos que
tomarnos en serio el problema que afrontamos, obviamente, teniendo en cuenta
las restricciones pertinentes. Pero no podemos dejar de reír, de sonreír, de
vivir, de soñar, de imaginar y de procurar ser felices. Debemos mirar hacia
delante, buscando la luz blanca al final del túnel, sólo eso.
Por tanto, he estado pensando unos días, desde que leí el libro, y
he reflexionado acerca de cómo sería El mago de Oz
en tiempos de pandemia. Resulta difícil imaginarse algo tal. Creo que estando el
covid presente en nuestras vidas, no es complicado imaginarse cómo sería una
ficción con covid. Invito al lector a reflexionar sobre ello, y a extraer sus
propias conclusiones. Así que, como a Dorothy, nos toca vivir y superar nuestra
aventura. Mirando siempre el lado bueno de las cosas, la fantasía verosímil, la
búsqueda de la felicidad.
David Blanco BHC 1
¿Y tú has sentido miedo?
Hay
muchas formas de miedo: miedo a hacer daño o a que otros nos lo hagan, miedo a
fracasar, miedo del que dirán, miedo a decepcionar, miedo a no poder controlar
la situación, miedo de nosotros mismos, miedo a morir, a ser olvidados. Miedo,
miedo, miedo.
Este
sentimiento ha cambiado según lo ha hecho la historia. En la Prehistoria
nuestros antepasados vivían aterrorizados por las grandes bestias y por
sobrevivir. En la Edad Media ese miedo se transformó en angustia de no morir en
la guerra, en pagar impuesto a los señores feudales o en que la cosecha diera
buenos frutos. Con el tiempo, en la Edad Moderna el miedo tenía diferentes
formas: para algunos era morir de hambre, enfermedad o luchando en la guerra;
para otros, más afortunados, de ser aceptados en sociedad, conseguir un buen
matrimonio o no perder su buena posición. Quizás fue en este punto de la
historia en el que los hombres conocieron una nueva forma de miedo: el miedo a
envejecer y morir sin haber vivido todo lo que ansiaron. Este sentimiento no se
distingue del que hoy en día predomina a pesar de ser épocas muy diferentes. Tal
y como le ocurre a Dorian.
Aunque
no todos vivamos en las mismas condiciones ni angustiados por los mismos
problemas, quién no ha tenido alguna vez miedo a morir mañana y no haber hecho
todo lo que hubiera querido. Y cuántas veces no hemos escuchado aquello de “hazlo
ahora mientras seas joven” La verdad es que vivimos rodeados de miedo y
actuamos movidos por él.
Seguramente
todos alguna vez hemos renunciado a algo por temor o no hemos disfrutado
plenamente de lo que estábamos haciendo. No podemos negarlo ni esconderlo,
vivimos con miedo. Hoy en día, existe terror a envejecer y no haber disfrutado;
ello explica todos los intentos de permanecer siempre jóvenes y todos los
retoques a los que seríamos capaces de someternos para atrasar un poco más
arrugas. Se ha llegado al punto de no ver la vejez o la muerte como algo
natural, como curso de la vida sino más bien como condena.
Nadie
escapa de este pensamiento, todos lo hemos sufrido y seguramente así sea hasta
nuestro fin. Pero ¿qué nos impide vivir como realmente queremos vivir? Nuestras
circunstancias personales o las críticas de los que no se atreven pero que, en
el fondo de sus corazones, desearían hacerlo.
Dicen
que es libre aquel que no vive con miedo, pero es muy difícil dejarlo atrás. No
es fácil no sentir pánico a irnos de este mundo sin haber hecho todo lo que
planeamos. ¿Acaso estamos planeando algo? El Señor Gray tenía su propio plan.
¿Cuál es el tuyo?
Tal
vez el auténtico miedo tiene que ser el haber vivido según las opiniones de
otros y no como nuestros propios dictámenes, aunque a veces eso signifique
fracasar.
martes, 15 de junio de 2021
INVERTEBRADOS
Erenia nos enseña esta actividad al aire libre.
"Vamos a la playa, calienta el sol" nos dice la canción, pero, ¿y si en vez de playa nos vamos a estudiar invertebrados? ¡Pues nos vamos! Y así es como estos 13 intrépidos valientes de BCI1, armados con bandejas, cucharas y guías de determinación de disponen a combatir (o aprovechar) las buenas temperaturas que hemos tenido esta semana. Actividad diferente que acerca la asignatura de Biología al trabajo de campo, para así, aprender a muestrear y por supuesto a "ensuciarse las manos" (y más de una zapatilla). Pero no hemos acabado, seguiremos saliendo al campo y estudiando nuevos factores, por lo que... TO BE CONTINUED".
Clic en la imagen (VER GALERÍA DE FOTOS)
miércoles, 9 de junio de 2021
TEAs
EMPATIZAMOS CON EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
A
lo largo del mes de abril en todas las tutorías de la ESO hemos participado de
las acciones programadas entre la Junta de Castilla y León y la Federación de
Autismo de Castilla y León. Lo hemos hecho a través de una actividad titulada “Todos
podemos aprender, todos podemos trabajar”, diseñada específicamente para
Sensibilizar al alumnado sobre el potencial de las personas con autismo en el
entorno educativo y en la sociedad en general y fomentar un rol activo en ellos
como agentes facilitadores de ello.
Aquí
os dejamos una pequeña muestra de nuestro aprendizaje en esta actividad que
esperamos que nos ayude a todos en nuestra empatía hacia los demás.
Clic en la imagen (VER GALERÍA DE FOTOS)
martes, 8 de junio de 2021
DIVINE RATIO
Oscar nos envía dos redacciones de alumnos de BCI1 y un PPT hecho por dos alumnos de BCH2 sobre la proporción áurea. En inglés por supuesto.
¡Super interesante!
Clic en la imagen para ver el PPT completo. BCH2
BCI1
ECOLOGY
Oscar nos envía unas infografías explicadas por alumnos de 4º ESO sobre ecología.
En inglés, of course...
"LA CHULETA"
"La Chuleta", corto realizado por los alumnos de Música de 4ºB y C con ayuda de algunos espontáneos de 3º.
lunes, 7 de junio de 2021
MATRÍCULA DE HONOR
Acto de homenaje al profesorado y alumnado de Castilla y León
Castilla y León ha obtenido este curso “matrícula de honor en compromiso y responsabilidad”
La Directora del IES María de Córdoba, Dª Teresa Simó Casado y las alumnas de 4º ESO Sara Zamamra Tahajit y Laura García Conde acudieron el viernes día 4 de junio en representación de la provincia de Ávila por su excelente labor en las aulas de nuestro centro al Acto de homenaje al profesorado y alumnado de Castilla y León celebrado en el Monasterio de Nuestra Señora de Prado en Valladolid.
Alfonso Fernández Mañueco, presidente de la Junta de Castilla y León
junto a nuestras alumnas de 4º ESO Sara Zamamra Tahajit y Laura García Conde
El presidente de la Junta ha subrayado que Castilla y León es la única Comunidad que ha garantizado este curso una educación 100% presencial en todas las etapas, desde Infantil hasta Bachillerato y FP, según ha dicho en un acto de homenaje y agradecimiento al alumnado y profesorado por el esfuerzo para adaptarse a un año marcado por las medidas de seguridad contra la Covid-19.
PRENSA
https://www.larazon.es/castilla-y-leon/20210604/upgwv573qbhgzijklm7balovge.html
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